國民中小學「藝術與人文學習領域」課程與教學領導人才核心能力指標及其專業發展課程研究報告
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫名稱 | 國民中小學「藝術與人文學習領域」課程與教學領導人才核心能力指標及其專業發展課程研究報告 |
| 計畫主持人 | 呂燕卿；謝苑玫 |
| 研究者 | 廖順約；劉鳳鴒 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 藝術與人文學習領域；核心能力指標；專業發展 |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 壹、研究目的與問題 | 1-5 |
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| 一、研究目的與探討問題 | 1 |
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| 二、研究背景 | 1-3 |
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| 三、研究範圍與流程 | 4 |
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| 四、核心能力指標之共同分類架構 | 4-5 |
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| 貳、研究方法與進度說明 | 7-16 |
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| 一、研究方法 | 7-8 |
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| 二、資料處理 | 8-9 |
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| 三、進度說明 | 9-16 |
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| 參、文獻探討與分析 | 17-38 |
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| 一、國內外對藝術教師專業能力研究之分析 | 17-22 |
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| 二、相關藝術教師核心能力之文獻內容分析 | 22-31 |
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| 三、課綱發展與核心能力指標之背景 | 31-33 |
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| 四、有關教育部100年實施國民中小學本領域之課綱內容分析 | 33-38 |
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| 肆、本領域課程與教學領導人才核心能力指標建構與內涵分析 | 39-47 |
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| 一、建構領導人才核心能力指標架構 | 39-40 |
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| 二、領導人才核心能力指標之內涵 | 40-47 |
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| 伍、規劃領導人才培訓課程與培訓模組之分析與討論 | 49-58 |
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| 一、本領域規劃培訓課程共同設計原則 | 49-50 |
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| 二、模組課程內涵大綱要項之分析與討論 | 51 |
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| 三、培訓課程模組與領導人才核心能力指標關係之分析與討論 | 51-55 |
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| 四、培訓課程重要性的分析討論 | 55-58 |
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| 陸、結論與建議 | 59-69 |
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| 一、結論 | 59-65 |
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| 二、建議 | 65-69 |
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| 柒、參考資料 | 71-74 |
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| 一、中文部分 | 71-73 |
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| 二、英文部分 | 73-74 |
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| 附錄一：第一次德懷術調查問卷 | 75-86 |
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| 附錄二：第二次德懷術調查問卷 | 87-99 |
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| 附錄三：第三次德懷術調查問卷 | 100-106 |
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| 附錄四：培訓課程問卷結果 | 107-108 |
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延伸閱讀
- 無資料