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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 大陸高中教育政策與教育內容之研究（勞動技術組） |
| 計畫主持人 | 余鑑 |
| 研究者 | 蔡養正、邱素沁、方崇雄 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 國立臺灣師範大學教育研究中心 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 技術教育；勞動技術教育；大陸教育；高中教育；課程結構；教材內容 |
| 摘要 | 本研究延續小學、初中階段勞動技術課程內容之分析。主要目的在於：（一）探討高中階段的勞動技術教育內容，（二）比較兩岸相關課程，（三）分析大陸地區小學、初中、高中三階段勞動技術課程內容的銜接情況。大陸高中階段勞動技術課程內涵，主要分成二個部分：工業生產與農業生產勞動。限於資料蒐集不易周全，教材內容是以上海中小學課程改革委員會板與浙江省版為分析對象。課程內容銜接與兩岸對照部分，則以上海中小學課程改革委員會所編課程標準、台灣地區現行的高中課程標準為對象。
透過內容分析法來解析教材，其中應用了意識型態、工業生產勞動教材內容、農業生產勞動教材內容三種分析表。
分析歸納所得的重要發現與結論條列如下：
一、教學內容銜接
整體言，中小學各技術系列教學內容的銜接，尚稱良好。其中以「種養技術和農產品加工」在三個學段間的教材銜接最佳，其次是「加工工藝」、再次為「使用安裝維修」。唯屬於「家庭衣食起居」系列的高中「室內裝飾」，課程內涵偏向工藝領域，與義務教育階段的教學內容似欠聯貫性。編排則具統整性。
二、教材內容
（一）農業生產勞動
浙江省版普通高中勞技課中，農業生產勞動有關的教科書計有花卉栽培、農作物良種繁育、食品加工、水產養殖四種內容。花卉栽培分為七個主題單元，其中有關花卉各論佔篇幅最多；農作物良種繁育分為五個主題單元，其中以基本知識與方法所佔篇幅最多；食品加工亦分為五個主題單元，各類所佔篇幅相近；水產養殖則分九個主題單元，其中以淡水養殖所佔篇幅最多。
（二）工業生產勞動
上海市版的工業生產勞動教科書計分：製圖、鉗工、電子技術、動力基礎（小型內燃機和電動機常識）、攝影、居室裝飾、化學應用技術、中外電腦打字機和漢字輸入等八冊。各冊教材內容均以實作為主，除文字敘述外，並配合教材之需要提供大量的圖片及表格，有助於學生對教材的了解，並能增進學習的效果。另外，除製圖外，各冊均有評估一項，以表格方式呈現。除操作結果之評估外，亦著重情意方面之評估。除老師評估外，亦加入學生自評及互評，可擴大學習效果。
三、兩岸高中勞動技術相關課程內容比較
大陸地區高中勞技課程和台灣地區高中課程標準，編定時間雖前後相差近十年，教學目標、課程結構及教學內容均相當新穎，各具特色。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-4 | |
| 第一節、研究動機與目的 | 1-2 | |
| 第二節、研究方法 | 2-3 | |
| 第三節、研究步驟與限制 | 3-4 | |
| 第二章、文獻探討 | 5-18 | |
| 第一節、大陸勞動技術教育的內涵與角色 | 5-11 | |
| 第二節、大陸勞動技術教育的沿革 | 12-15 | |
| 第三節、大陸高中勞動技術教育的實施現況 | 16-18 | |
| 第三章、設計與實施 | 19-30 | |
| 第一節、內容分析之對象 | 19-21 | |
| 第二節、分析方法 | 22-24 | |
| 第三節、研究工具 | 24-29 | |
| 第四節、實施程序 | 29-30 | |
| 第四章、分析與討論 | 31-157 | |
| 第一節、農業生產勞動教育內容分析 | 31-66 | |
| 第二節、工業生產勞動教育內容分析 | 66-93 | |
| 第三節、大陸地區中小學勞動技術課程內容之銜接 | 94-122 | |
| 第四節、兩岸高中勞動技術相關課程內容之比較 | 123-157 | |
| 第五章、結論與建議 | 159-175 | |
| 第一節、研究發現與結論 | 159-170 | |
| 第二節、建議 | 170-175 | |
| 參考書目 | 176-179 | |
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