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| 研究計畫及報告 |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 大陸高中教育政策與教育內容之研究（歷史組） |
| 計畫主持人 | 廖隆盛 |
| 研究者 | 徐雪霞、秦葆琦 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 國立臺灣師範大學教育研究中心 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 高中教育；大陸教育政策；歷史科，教學教材；意識型態；內容分析；黨政主義 |
| 摘要 | 本研究是繼「大陸初中教育政策與教育內容之研究」後，探討大陸高中階段歷史課程內容的研究。研究目的在瞭解大陸高中歷史科設置的演變，分析當前歷史科教學大綱，以及高中歷史教科書的教材結構、學科知識內容與蘊含的政治意識型態。
本研究主要採取內容分析法分析歷史教科書的內容，並以文獻探討的方法究明大陸歷史教育之政策，歷史課程設置的沿革及其演變的背景。其主要發現如下：
壹、課程沿革與教材結構
大陸高中歷史課程設置於中共政權建立之初，至文革時期停頓。文革後並漸擴張，目前高一上學期教中國近代現代史，高一下及高二教世界史，高三文科並沒有選修之中國古代史。教材課文為通史的綜合體裁、附有插圖、習題、大事年表等以助教學。
貳、教材內容
政治史類為教材之主要部分，且以內部動亂與對外關係彰顯其唯物史觀之階級鬥爭論與民族之間的統合與矛盾。經濟史方面著重經濟制度與活動以配合其生產力與生產關係的矛盾是社會發展動力的理論。社會描述強調階段結構與人民大眾的力量。歷史人物則偏重政治人物，對共黨革命之重要人物尤其重覆出現，多方頌揚。
參、政治意識型態方面
五冊教科書表現的政治意識型態中，政治典則類以政治價值部份，政策傾向類以敵意傾向部份比率最高，教大陸初中教科書更合乎共黨的指導原則。權威當局類偏重政治團體之褒貶。因此，大陸高中歷史教科書充分顯露共黨標舉之階級意識、唯物主義，以及對中共革命建國之肯定乃至黨化教育之立場。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-3 | |
| 第一節、研究緣起與目的 | 1-2 | |
| 第二節、研究方法、範圍與步驟 | 2-3 | |
| 第二章、文獻探討 | 5-76 | |
| 第一節、大陸高中歷史課程的沿革 | 5-13 | |
| 第二節、教育政策與歷史教學大綱分析 | 13-22 | |
| 第三節、教育目的與歷史課本分析 | 22-64 | |
| 第四節、意識型態的分析 | 65-76 | |
| 第三章、設計與實施 | 77-85 | |
| 第一節、內容分析之對象 | 77-82 | |
| 第二節、內容分析的單位 | 82-83 | |
| 第三節、信度之檢定及效度 | 83-85 | |
| 第四章、發現與討論 | 87-201 | |
| 第一節、歷史教材內容研究結果與討論 | 87-166 | |
| 第二節、意識型態之發現與討論 | 166-202 | |
| 第五章、結論與建議 | 203-209 | |
| 第一節、結論 | 203-207 | |
| 第二節、建議 | 208-209 | |
| 參考書目 | 211-214 | |
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