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| 研究計畫及報告 |
| 計畫名稱 | 大陸高中教育政策與教育內容之研究（體育組） |
| 計畫主持人 | 許義雄 |
| 研究者 | 莊美鈴、廖貴鋒 |
| 執行機構 | 教育部 |
| 執行單位 | 國立臺灣師範大學教育研究中心 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 實踐教材；高中教育；體育課；教學教材；教科書；教學計劃；馬毛教育 |
| 摘要 | 本研究的主要目的在分析大陸地區的高中體育課本的內容及其意識型態，並比較海峽兩岸之異同。針對吉林教育出版社於1991年二月所出版的三冊高中體育課本作內容分析，分別是以課本內容和意識型態二部份各分成若干類目，計算其比例以判別對各類目的重視情形，研究後得到以下的結論：
壹、內容方面
一、大陸地區具以下特色
（一）1961年始，對武術及認知部份十分重視。
（二）重視體質教育。
（三）體育內容分成學科知識與實踐教材，其中實踐教材最受重視。
（四）田徑及體操佔所有運動項目的首位。
二、海峽兩岸之異同
大陸地區體育軍事教育合一，在台灣地區則將二者區隔。
貳、意識型態方面
一、大陸地區具以下特色
（一）政治意識型態傾向於以馬、毛為主的政治領袖崇拜。
（二）體育成為文教建設的工具。
（三）愛國主義與精神建設倍受重視。
（四）各項體育活動傾向以男性為主。只有「基本體操」和「舞蹈與韻律體操」二者較傾向女性為主。
二、海峽兩岸之異同
（一）大陸地區以國家意識為主導的政治意識型態；台灣地區則在促進學生身心之全面發展。
（二）傳統文化之提倡方面，海峽兩岸都不遺餘力。
（三）馬毛教育思想與三民主義教育思想在塑造政治人物成為偶像崇拜的手段上，兩者類似。在達到政治領袖至上的意識型態目標方面，大陸地區則較為明顯。
（四）大陸地區的傳統女性角色改變甚少，體育活動一直不被認為是她們適合參加或從事的活動。台灣地區體育課程也因性別而也所區別，分班上課，其改變情形亦有待觀察。
本研究最後並提出對大陸地區及台灣地區的建議。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
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| 第一章、緒論 | 1-8 | |
| 第一節、研究緣起 | 1-2 | |
| 第二節、研究目的與待答問題 | 3-4 | |
| 第三節、研究範圍與限制 | 4-5 | |
| 第四節、研究方法與步驟 | 5-6 | |
| 第五節、名詞界定 | 7-8 | |
| 第二章、文獻探討 | 9-45 | |
| 第一節、大陸高中體育課程之沿革 | 9-26 | |
| 第二節、海峽兩岸高中體育課程之現況概述 | 27-37 | |
| 第三節、意識型態的理論基礎 | 37-45 | |
| 第三章、設計與實施 | 47-59 | |
| 第一節、研究對象 | 47 | |
| 第二節、分析的模式、單位與類目 | 47-50 | |
| 第三節、研究工具 | 50-58 | |
| 第四節、實施程序 | 58-59 | |
| 第五節、資料處理 | 59 | |
| 第四章、發現與討論 | 61-104 | |
| 第一節、體育教科書內容之分析 | 61-89 | |
| 第二節、意識型態之分析 | 90-95 | |
| 第三節、兩岸體育教材內容及其意識型態之比較 | 96-104 | |
| 第五章、結論與建議 | 105-107 | |
| 第一節、結論 | 105-016 | |
| 第二節、建議 | 107 | |
| 參考書目 | 108-111 | |
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