正向行為支持可有效預防行為問題、促進正向行為，為強化教師執行正向行為支持的專業知能，在職訓練是關鍵的一環，然而過往一次性的研習成效不彰，故本研究欲採取具有延續性的三級模式，並將之融入線上平台，依序以自學、團體工作坊、一對一教練方式來協助國中教師研習正向行為支持。本研究採單一受試研究之變更情境設計，探討線上教師訓練三級介入模式提升6名國中普通班教師正向行為支持知識之歷程以及看法，透過視覺分析量化資料，並統整參與者回饋等相關質性資料，研究發現：(1) 2/6位教師於次級達通過標準；(2) 5/6位教師提升相關專業知能；(3) 5/5位認同以行為技能訓練融入教材與教學有助於學習與操作，4/5位教師對本教材持肯定態度；(4) 4/5位教師認同線上三級模式滿足各種學習風格並提供不同程度的支持；(5) 4/5位教師介入後更願意在未來應用正向行為支持，並有信心以此預防行為問題。此為國內首篇採用三級培訓模式，點出了該模式實用性，以及多元進修和示範演練的重要性，建議未來擴增三級介入的規模人數、強化行為技能訓練的完整性、深化教材內容。