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《教育實踐與研究》第36卷第1期

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《教育實踐與研究》第36卷第1期
期刊論文
刊名教育實踐與研究
卷期36：1
篇名《教育實踐與研究》第36卷第1期
作者類型主編
作者吳麗君
出版/發行者國立臺北教育大學
出版年月2023/06
出版地臺北市
出版國別臺灣
語文中文
ISSN1993-5633
關鍵字詞三級介入模式；正向行為支持；單一受試；普通班教師；線上培訓；general education teacher；online training；positive behavior support；single-subject design；three-tier model；努力觀；社群共學觀；能力觀；教師信念；課程改革；學習者中心教學觀；變革行為意向；ability-based belief；belief about community learning；belief about learner-centered instruction；change behavioral intention；curriculum reform；effort-based belief；teacher belief；設計思考；跨領域教育；團隊協作四部曲；團隊協作學習；collaborative learning；design thinking；interdisciplinary learning；teamwork tetralogy；文本探勘；教與學的學術；教學實踐研究；資料驅動；data-driven；scholarship of teaching and learning (SoTL)；teaching practice research (TPR)；text mining；多元輔助教學資源；英語融入學科教學；探究式教學；課程綱要與教材選用；雙語教學；bilingual instruction；curriculum standard and guidelines；English integrated into subject teaching；inquiry-based learning；multiple auxiliary teaching resources
章節標目【研究論文】
　以線上三級介入模式提升國中普通班教師正向行為支持知識之歷程研究／潘淳威、王慧婷、蔡淑妃、吳佩芳（頁1-38）；
　努力有用乎？教師能力觀、努力觀、社群共學觀及學習者中心教學觀對課程變革行為意向之影響／陳文彥、黃囇莉（頁39-72）；
　協作學習理論發展團隊協作四部曲之跨域教學成效評估：以設計思考課程為例／王明旭（頁73-120）；
　開放資料驅動之教學實踐研究計畫特性與命名關鍵語詞／鍾智林、徐偉哲（頁121-162）；
【研究筆記】
　臺灣雙語教學之教學方針與策略／陳錦芬（頁163-188）
授權狀態已授權

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