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《教育研究與發展期刊》第11卷第1期
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問題通報
《教育研究與發展期刊》第11卷第1期
期刊論文
刊名
教育研究與發展期刊
專輯名稱
「教師培育與專業發展」
卷期
11:1
篇名
《教育研究與發展期刊》第11卷第1期
作者類型
總編輯
作者
柯華葳
出版/發行者
國家教育研究院
出版中心
教育資源及出版中心
出版年月
2015/03
出版地
新北市
出版國別
臺灣
語文
中文
ISSN
18166504
關鍵字詞
國民中小學
;
專業知能
;
資源班
;
數學教師
;
elementary and junior high school
;
mathematics teachers
;
professional expertise
;
resource room
;
口頭回饋
;
教師主導的回饋
;
學生為本的回饋
;
促進學習的評估
;
準教師
;
oral feedback
;
teacher-directed feedback
;
student-centered feedback
;
assessment for learning
;
pre-service teachers
;
實踐社群
;
閱讀理解教學
;
教師專業成長
;
community of practice
;
reading comprehension instruction
;
teacher's professional development
;
民主教育
;
教師自我研究
;
教師專業發展
;
國小社會領域
;
democracy education
;
teacher's self-study
;
teacher professional development
;
social studies of elementary school
;
課程地圖
;
課程地圖PDA階段
;
高等教育機構
;
屏東教育大學教育學系
;
curriculum mapping
;
higher education
;
PDA process of curriculum mapping
;
國際交流
;
跨文化能力
;
能力指標
;
小學生
;
international exchanges
;
intercultural competences
;
competence indicators
;
primary students
章節標目
國中小資源班任課教師數學專業知能及其受重視程度之研究/劉芳玲、王文伶(頁1-32);
香港小學中文科準教師在閱讀課給學生口頭回饋之研究/廖佩莉(頁33-56);
國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究/黃冠達、張純、幸曼玲(頁57-80);
教師自我研究取向之應用與國小社會領域民主教育之促進/章五奇(頁81-108);
屏東教育大學教育學系課程地圖建構之探究/陳新豐、舒緒緯、李雅婷(頁109-134);
小學生國際交流跨文化能力指標之建構/黃文定(頁135-164)
授權狀態
已授權
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環境不正義之協商日常:探討議題融入田野踏查課程模組之學習成效
《教育研究與發展期刊》第19卷第4期
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