從政策、學校與社群探究教師課室評量的實踐
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教育研究與發展期刊 |
| 卷期 | 19：4 |
| 篇名 | 從政策、學校與社群探究教師課室評量的實踐 |
| 其他題名 | 並列題名；Educational Assessment: A Study of Taiwanese Policies, Schools, and Teacher Communities |
| 起訖頁 | 55-82 |
| 作者 | 林哲立 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2023/12 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 18166504 |
| 關鍵字詞 | 十二年國教；課室評量；評量即學習；促進學習的評量；形成性評量；12-Year Basic Education；classroom assessment；assessment as learning；assessment for learning；formative assessment |
| 章節標目 | 摘要（頁55-56）； 壹、研究動機與目的（頁57）； 貳、文獻探討（頁57-63）； 參、研究方法（頁63-67）； 肆、研究結果與討論（頁67-74）； 伍、結論與建議（頁74-76）； 陸、研究限制（頁76-77）； 誌謝（頁77）； 參考文獻（頁78-82） |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |