| 章節標目 | 潛在調節徑路模型的模型設定／陳淑萍、鄭中平、謝佩蓉（頁1-24）；
階層線性模式路徑圖與策略化模型建構機制／王郁琮（頁25-55）；
Motivation, Germane Cognitive Load, and Task Performance in Foreign Language Learning／陳怡容、謝佩蓉（頁57-73）；
「高職學生學業動機調節量表」構念效度驗證之研究／林啟超（頁75-101）；
Contradictions Derived from Collaboration: Transformations and Regenerations through University-School Partnership in Remote Schools／林彥宏、陳佩英（頁103-130）；
指導教授與研究生間關係結合的型態及其效果／丁學勤、楊忠傑（頁131-163）；
臺灣的大學類科之教育收益研究：擴充會減少收益嗎？／張芳全（頁165-199）；
A Case Study on Interdisciplinary Teachers Developing an Integrated Curriculum／曾月紅（頁201-236） |
