高中藝術領域課程輔助教學參考手冊1——美術
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 高中藝術領域課程輔助教學參考手冊1——美術 |
| 書名 | 高中藝術領域課程輔助教學參考手冊1——美術 |
| 作者 | 趙惠玲；丘永福；張素卿；傅斌暉；曹筱玥；鍾政岳 |
| 出版/發行者 | 國立臺灣藝術教育館 |
| 出版年月 | 2006/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 藝術領域課程；高中美術；藝術教育；視覺文化藝術 |
| ISBN | 9789860065961 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 第一篇 高中美術課程綱要及教材意涵探討 | 7-32 |
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| 壹、前言 | 8 |
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| 貳、課程綱要的認知 | 9-24 |
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| 參、教材的編選 | 25 |
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| 肆、教科書的應用 | 26-29 |
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| 伍、活化美術的教學 | 30-31 |
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| 陸、參考資料 | 32 |
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| 第二篇 當代藝術教育思潮：視覺文化藝術教育 | 33-54 |
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| 壹、藝術教育思潮的轉向 | 34-35 |
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| 貳、視覺文化藝術教育的源起與意義 | 36-38 |
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| 參、視覺文化藝術教育的課程建構理論 | 39-42 |
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| 肆、視覺文化藝術教育的教學策略 | 43-48 |
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| 伍、藝術教育思潮的當代使命 | 49-50 |
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| 陸、參考資料 | 51-54 |
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| 第三篇 視覺文化藝術教育課程理論與實務 | 55-81 |
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| 壹、前言 | 56 |
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| 貳、視覺文化的定義與範疇 | 57-59 |
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| 參、視覺文化融入藝術教育課程之必要性 | 60-61 |
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| 肆、視覺文化於藝術教育課程設計之原則 | 62-66 |
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| 伍、視覺文化融入藝術教育課程之實案設計 | 67-79 |
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| 陸、參考資料 | 80-81 |
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| 第四篇 藝術無國界：多元文化藝術教育課程的理論與實務 | 83-114 |
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| 壹、多元文化藝術教育的真諦 | 85-87 |
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| 貳、跨越藩籬的藝術教育 | 88-96 |
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| 參、探看臺灣的藝術文化 | 97-100 |
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| 肆、未來的方向：藝術世界影響社會 | 101 |
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| 伍、參考資料 | 102-103 |
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| 附錄一、教案設計 | 104-109 |
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| 附錄二、讓藝術創作成為可能：行動美術館——現代水墨到我家 | 110-113 |
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| 第五篇 生態藝術教育課程理論與實務 | 115-140 |
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| 壹、當代藝術教育跨學科的統整學習 | 116-118 |
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| 貳、藝術教育的一些第一線問題 | 119-120 |
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| 參、生態觀的藝術教育 | 121 |
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| 肆、參考課程 | 122-137 |
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| 伍、結論與建議 | 138 |
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| 陸、參考資料 | 139-140 |
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| 第六篇 數位學習融入藝術教育課程理論與實務 | 141-170 |
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| 壹、為什麼要談藝術的數位學習 | 142-146 |
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| 貳、數位學習的原理與方法 | 147-153 |
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| 參、藝術課程如何融入數位學習 | 154-157 |
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| 肆、數位學習在藝術領域中的應用實例 | 158-165 |
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| 伍、數位學習的未來 | 166-167 |
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| 陸、網路資源 | 168 |
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| 柒、參考資料 | 169-170 |
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