基於越南後期中等教育發展之不足，越南始終為我國教育輸出積極關注的國家，只可惜國內對越南技職教育的理解有限，特別是對其體系與升學進路設計，更是所知不多。本文以越南技職教育為題，採用文件分析與文獻探討，探討其體系學校類型、科別設置、教學目標與課程設計，以及從中衍生之複雜多元之升學進路與相關問題。目前越南技職教育組成一個複雜與多元的升學進路，其雖能暫時提供越南技職教育所需的生源，但長久來看，不但無法顧及各類學生之起點行為，使技職教育課程特色喪失，同時還混淆越南技職教育管理權責，無法有效提升整體辦學績效。基此，技職教育在安排升學進路時，應注意各類學校原有的目的，且對各類學生進行差異化教學與輔導。對於我國技職教育輸出越南，有五項具體建議：（1）分別對越南技職教育既有或不足科系進行招生；（2）精準掌握主要招生對象；（3）加強辦學設備、師資與學生就業力的培養；（4）招生宣導應直接進入高中、中職、中專與高職；（5）配合越南現有技職課程，規劃適當的修業年限與內容。