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《教科書研究》第15卷第3期

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《教科書研究》第15卷第3期
期刊論文
刊名教科書研究
卷期15：3
篇名《教科書研究》第15卷第3期
作者類型總編輯
作者甄曉蘭
出版/發行者國家教育研究院
出版中心教科書研究中心
出版年月2022/12
出版地新北市
出版國別臺灣
語文中文
ISSN19998856
關鍵字詞社會領域課綱；教科書；原住民族；平埔族群；social studies curriculum guidelines；textbooks；indigenous peoples；aboriginal；轉型正義；高中歷史教科書；內容分析法；transitional justice；senior high school history textbooks；content analysis；轉型正義；南非真相與和解委員會；歷史教科書；歷史資料；歷史探究技能；transitional justice；Truth and Reconciliation Commission of South Africa；history textbook；historical source；skills for historical enquiry；公民遠見課程；學習重點；公民行動取向課程模式；條目建構；Civic Foresight Curriculum；learning foci；curriculum model of civic action；indicator construction；教材本文；社會正義；教科書制度；平等參與；尊重差異；課程綱要；人權議題；人權教育；歷史；現在主義；公民教育；普世價值；公民素養；（再）建構記憶；教育；認同；衝突；教科書；審定統計
章節標目原住民族的轉型正義—社會領域課程綱要與教科書中的原住民族書寫／楊秀菁（頁1-46）；
臺灣高中歷史教科書轉型正義內容書寫及其教育意涵／詹美華、葉珍玲（頁47-80）；
南非高中歷史教科書中的轉型正義及以資料為本的編寫策略／李仰桓、李涵鈺（頁81-115）；
公民行動取向「公民遠見課程」之學習重點建構及其關鍵概念分析／徐向良、陳麗華（頁117-162）；
論壇：教材文本與社會正義／甄曉蘭、王立心、宋佩芬、李健輝、陳一隆、黃默、劉麗媛（頁163-192）；
書評：（再）建構記憶─教育、認同與衝突／林郡雯（頁193-206）；
資料與統計：教科書審定統計／《教科書研究》編務小組（頁207-224）
授權狀態已授權

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