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美國母語教學的兩極爭—了解我英語教學理論的濫觴

美國母語教學的兩極爭—了解我英語教學理論的濫觴
	期刊論文
刊名	國立編譯館館刊
卷期	33：1
篇名	美國母語教學的兩極爭—了解我英語教學理論的濫觴
起訖頁	59-67
作者	洪慈霙
出版/發行者	國立編譯館
出版年月	2005/03
出版地	臺北市
出版國別	臺灣
語文	中文
關鍵字詞	啟蒙教學；閱讀教學；英語教學；全語言；字母拼讀法
章節標目	壹、前言（頁60）；貳、美國語文教學的兩極百年爭論（頁60-61）；參、決定老師選擇教材教法的因素（頁61-62）；肆、兩極爭論下產生的教學方法（頁62-63）；伍、技巧教學或以意義為主的教學成效（頁63-65）；陸、結論（頁65）
摘要	美國母語教學與國內英語教學的理論與概念是息息相關的。源自谷德曼教美國兒童的全語言教學是國內許多英語教學專家研究的領域，而美國小學最常使用的字母拼讀法也在臺灣的英語教學市場盛行。這些教學法的成效如何？據研究顯示，美國學童的閱讀學習失敗率仍然不低。本文藉由探討英語母語教學的兩極百年爭論，期待協助國內英文教師了解教法的來龍去脈、認識所使用的教學方法的優缺點，再加以修正，使之能配合學生之學習，來增強教學成效。本篇文章包括下列重點：美國語文教學的兩極百年爭論；決定老師選擇教材教法的因素
授權狀態	已授權