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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 教師專業發展 |
| 卷期 | 0：28 |
| 篇名 | 中小學教師檢定政策評鑑模式之建構和應用─以促進教師專業發展為核心 |
| 起訖頁 | 351-372 |
| 作者 | 葉連祺 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 政策評鑑；教師素質；教師專業發展；教師檢定 |
| 章節標目 | 一、前言（頁352-353）；二、教師專業發展和教師檢定之分析（頁353-359）；三、政策評鑑意涵和模式之分析（頁359-362）；四、中小學教師檢定政策評鑑模式之建構和應用（代結論）（頁362-367） |
| 摘要 | 改革教師檢定是增進教師素質的重點工作之一，為確保教師檢定政策改革的成效，有必要建構一個教師檢定政策的評鑑模式，以提供更完整的評鑑成果。對此，本研究先探討教師專業發展和教師檢定的意涵、模式及關係，進而提出一個以促進教師專業發展為核心，由教師檢定居關鍵地位的教師專業發展理想雙圈模式。再綜合政策評鑑意涵及模式的探討，建構出一個由理念、實務、後設評鑑和情境四層面因素組成的教師檢定政策評鑑模式（簡稱CIPM模式）及其檢核表，並簡述應用的方法。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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