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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 教師專業發展 |
| 卷期 | 0：28 |
| 篇名 | 從教師專業發展導向論實施教師評鑑的策略 |
| 起訖頁 | 259-286 |
| 作者 | 顏國樑 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 16805526 |
| 關鍵字詞 | 教師評鑑；專業發展；中小學 |
| 章節標目 | 一、前言（頁260-261）；二、教師專業發展的特性（頁261-263）；三、教師評鑑與教師專業發展的關係（頁263-265）；四、實施教師評鑑的原則（頁265-269）；五、促進教師專業發展的評鑑方式（頁269-272）；六、教師評鑑實施的問題（頁272-275）；七、教師評鑑實施的策略（頁275-281）；八、結論（頁281-282） |
| 摘要 | 教師是教育改革成敗的關鍵性角色，因此建立適切的教師評鑑制度，可以提升教師素質與工作績效，彰顯教師的專業化，是確保教師尊嚴與社會地位的不二法門，亦是順應社會變遷與時代潮流，確保教育改革成功的重要關鍵。本文以中小學為探討範圍，由教師專業發展的角度，分別從教師專業發展的特性、教師評鑑與教師專業發展的關係、實施教師評鑑的原則、促進教師專業發展的評鑑方式、教師評鑑實施的問題、教師評鑑實施的策略等方面進行探討，以作為未來教育相關單位推動教師評鑑的參考。教師評鑑制度的實施能否成功，除了教育行政機關應該提供必要的資源之外，最主要的關鍵仍是在於教師。假如教師評鑑制度的設計，能夠喚醒教師的主體性，勇於面對教師評鑑的議題，培養其反省實踐的能力，對於平時的工作問題能主動覺知、觀察、省思及行動，並能摒棄獨善其身的做法，打開心扉將自己的專業知識與別人分享與對話，透過長期性的互助與專業學習的過程，教師評鑑工作才能免於形式化，能夠真正落實改善教師工作，提升教師專業知能，促進教師專業發展的目的。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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