| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 2011各國初等教育（含幼兒教育） |
| 卷期 | 0：49 |
| 篇名 | The Development of Teacher Evaluation System in England |
| 其他題名 | 並列題名；英格蘭中小學教師評鑑制度之發展 |
| 起訖頁 | 141-184 |
| 作者 | 劉兆文 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2011/03 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 英文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 教師評鑑；英格蘭教育；教師績效管理；teacher evaluation；teacher performance management；English education |
| 章節標目 | I. Introduction（頁143-144）；II. The Education (School Teacher Appraisal) Regulations 1991（頁144-157）；III. The Education (School Teacher Appraisal) (England) Regulations 2001（頁157-163）；IV. The Education (School Teacher Performance Management)(England) Regulations 2006（頁164-171）；V. Conclusion（頁171-175） |
| 摘要 | 本文旨在探討英格蘭的中小學教師評鑑制度之發展，並提供我國在擬定相關法案時之借鏡。本文主要採文獻分析方法。分析係立足歷史發展之角度，包括：官方文件，教師會的立場，以及教師評鑑的相關報導。先從英格蘭經濟衰敗的社會背景與國家政策的發展，檢視教師評鑑制度興起的原因；探討範疇設定在教師評鑑制度以及其相關的教育改革運動。其次依序檢視1991 年、2001年、2006 年英格蘭的教師評鑑法規的意義，內容，與特色；特別是影響立法過程的相關因素。教師會的立場用以代表教師的共同觀點。最後根據討論，建議我國教育立法過程，主事者應明確宣導法規的精神與內容，並勇於承擔成敗；法規制定後也應持續反應輿情，適時修訂；修法過程尊重教師會之意見，並建議接納教師會提出另案之評鑑辦法。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
