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| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料集刊 |
專輯名稱 | 各國中等教育 |
卷期 | 0:46 |
篇名 | 日本特殊教育的改革 |
起訖頁 | 101-118 |
作者 | 張正芬 |
出版/發行者 | 國立教育資料館 |
出版年月 | 2010/06 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 16805526 |
關鍵字詞 | 特別支援教育;特殊教育;融合教育;教師證照更新 |
章節標目 | 壹、前言(頁103-107);貳、日本特別支援教育的特徵(頁108);參、日本特別支援教育的措施(頁109-115);肆、結語(頁115-116) |
摘要 | 日本自1979年起即確立以「盲校、聾校、養護學校」為主軸的特殊教育制度,在全國各地設置盲校、聾校及分別以肢體障礙、身體病弱、智能障礙學生為對象的養護學校。2007年(平成19年)四月,《學校教育法》修訂公布,將「特殊教育」更名為「特別支援教育」,提供特別支援學校、一般學校特殊班、資源班等安置模式。支援教育的實施除強調對每位有特殊需求的學生建立支持網絡,以提升教育品質外,尚有如下重點:推動融合教育、擴充特殊教育對象;規定普通學校需設置校內委員會、指定特別支援教育協調者、實施課程、教材教法的改革等;將招收單類障礙的特殊學校改為多重障礙的特殊學校,並賦予地區支援中心的角色;實施教師證照更新以提升教師知能等。1970—1980年代台灣於發展特殊教育之初,多借鏡日本經驗,惟因後來日本以發展特殊學校為主軸,台灣則以推動融合教育為重點,20餘年來台灣的融合教育經驗或可與日本分享、交流。 |
授權狀態 | 已授權 |
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