| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 創造力教育 |
| 卷期 | 0：30 |
| 篇名 | 從演化觀點看創造力教育政策的推動－以「創意教師成長工程」為例 |
| 起訖頁 | 113-142 |
| 作者 | 詹志禹 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2005/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 創造力；政策；內在動機；演化；創意教師；教育評鑑；指標；專業社群 |
| 章節標目 | 壹、創意共和國（頁115）；貳、創造力教育中程計畫（頁115-117）；參、創造力教育推動策略（頁117-121）；肆、創意教師成長工程（頁121-136）；伍、結論與討論（頁136-139） |
| 摘要 | 二○○二年元旦，教育部公布「創造力教育政策白皮書」，以實現「創意共和國」為願景，並由顧問室據此規劃了四年期的「創造力教育中程計畫」，其中包含創意學子、創意教師、創意校園、創意學養、創意智庫、創意宣導等六項行動方案。基於近年來大型教育改革的爭議頗多，所以創造力教育政策的推動，盡量把握創造力的本質，保護內在動機，採取演化策略，希望掌握民主與後現代的精神，誘發創造的動力而不引起基層的反彈，也希望能夠深化持久而不是招來表面應付。本文特別以「創意教師成長工程」為例，詳述其經營過程，包括計畫邀請、計畫審查、社群經營及成果評鑑等各階段工作的要點，並分析其演化策略上的考量，包括設定選擇壓力、賦權參與者、鼓勵變異及多樣性等。總體而言，演化歷程需要耐性，且需鷹架支撐，才能保護變異或創造的動能。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
