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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 社區行動課程之建構—互動俗民誌取向（下） |
| 卷期 | 0：55 |
| 篇名 | 許一個秘密公園—社區行動參與教學初探 |
| 起訖頁 | 28-45 |
| 作者 | 許瑛珍；王美珠 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/11 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | storyline；社區營造；協同教學；合作學習 |
| 章節標目 | 一、緣起（頁28-29）；二、背景說明（頁29-31）；三、課程設計思考與歷程（頁31-33）；四、storyline教學之實作流程（頁33-39）；五、問題與解決方案（頁39-42）；六、未來的發展（頁42）；七、省思—代結語（頁42-44） |
| 摘要 | 本研究以俗民誌的觀察記錄方式，闡述在storyline的架構下，教師群組透過協同教學，與引導學生合作學習的教學策略，不但激發學生關懷社區鄰里的使命感、更啟動了師生參與推動社區營造的運作機制。文中並詳實記錄教師群組間的不斷對話與教學歷程中各階段問題解決過程，包括重塑課程架構、統整學科領域、調整協同方式、與修正教學策略，以供有心將教學與學習觸角伸入社區的教育工作者作參考。而透過以教師群組的省思日誌、學生的學習成果展現、與學生心情日記的回饋等作檢核，發現教學的確更顯活潑多元；學生對社區資源的探索以及與人我的合作經驗，亦能促使學生成為學習的主體，達到九年一貫整合發展「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」的課程目標。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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