區塊研究二之「各國近期中小學課程取向與內涵的比較研析」整合型研究子計畫二「英國近期中小學課程內涵與取向的研析」 研究報告
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫類型 | 整合型計畫 |
| 計畫名稱 | 區塊研究二之「各國近期中小學課程取向與內涵的比較研析」整合型研究子計畫二「英國近期中小學課程內涵與取向的研析」 研究報告 |
| 整合型計畫名稱 | 「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究二之「各國近期中小學課程取向與內涵的比較研析」整合型研究 |
| 計畫主持人 | 秦葆琦 |
| 研究者 | 研究助理： 李慧娟 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 年度 | 97 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 英國；中小學課程；課程內涵；課程取向 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 壹、緒論 | 4-6 |
| 一、研究背景 | 4-5 |
| 二、研究目的 | 5 |
| 三、研究方法 | 5-6 |
| 貳、英國國定課程的發展背景 | 7-26 |
| 一、英國80年代的國家外在環境分析 | 7-8 |
| 二、英國80年代的國家內在環境分析 | 8-9 |
| 三、教育概況 | 9-26 |
| 參、國家核心課程發展的簡要回顧 | 27-48 |
| 一、1988年教育改革法案（Education Reform Act 1988） | 28-31 |
| 二、1989-1993年國定課程的實施調整階段 | 31-32 |
| 三、1993-1999年國定課程的初期修正階段 | 32-35 |
| 四、2000年之後「國定課程」之逐步完善階段 | 35-48 |
| 肆、國家課程的取向 | 49-52 |
| 一、定位 | 49 |
| 二、宗旨 | 49-50 |
| 三、基本理念 | 50 |
| 四、目標 | 50-52 |
| 伍、國家課程的重要內涵 | 53-69 |
| 一、綱要形式 | 53-56 |
| 二、架構 | 56-61 |
| 三、授課內涵與學習時數配置 | 62-64 |
| 四、相關配套 | 64-66 |
| 五、學生評量 | 66-68 |
| 六、學校視導 | 69 |
| 陸、國家課程的實踐經驗 | 70-71 |
| 一、初等教育的調查結果 | 70-71 |
| 二、關於中等教育的評鑑 | 71 |
| 柒、英國課程改革的特色及其重要發現 | 72-73 |
| 一、英國課程改革的特色 | 72 |
| 二、英國課程改革的重要發現 | 72-73 |
| 捌、對台灣課程研訂的啟示 | 74-78 |
| 一、英國課程內涵與我國九年一貫課程之比較 | 74-77 |
| 二、英國課程改革對台灣課程研定之啟示 | 77-78 |
| 參考文獻 | 79-88 |