教育量化研究中的p值操弄現象初探：定義、影響與避免之道
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教育實踐與研究 |
| 卷期 | 37：1 |
| 篇名 | 教育量化研究中的p值操弄現象初探：定義、影響與避免之道 |
| 其他題名 | 並列題名；A Preliminary Study on p-Hacking in Quantitative Educational Research: Definitions, Impacts, and Prevention |
| 起訖頁 | 107-126 |
| 作者 | 周倩；吳俊育 |
| 出版/發行者 | 國立臺北教育大學 |
| 出版年月 | 2024/04 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1993-5633 |
| 關鍵字詞 | p值操弄；有問題的研究行為；量化研究；虛無假設顯著性檢定；null hypothesis significance test；p-hacking；quantitative research；questionable research practice |
| 章節標目 | 摘要（頁107-108） 壹、前言（頁109-110） 貳、p 值（p-value）的歷史與學理（頁110-112） 參、p 值操弄的定義與相關名（頁112-113） 肆、p 值是如何被操弄的（頁113-114） 伍、操弄 p 值對學術研究的影響（頁114-115） 陸、期刊如何偵測及避免 p 值操弄（頁115-116） 柒、研究者如何處理及避免 p 值操弄（頁116-117） 捌、教育研究者如何不依賴 NHST 或 p 值（頁117-119） 玖、結語（頁120-121） 誌謝（頁121） 參考文獻（頁121-126） |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |