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| 導論篇 | 4-33 |
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| 尋找教育的桃花源──理念學校的發展與實踐／陳伯璋、李文富 | 4-15 |
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| 國民中小學發展學校特色之研究／吳清山、賴協志、王令宜 | 16-33 |
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| 理念篇 | 34-174 |
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| 臺灣理念學校相關論述之探討／曾國俊、張維倩 | 34-55 |
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| 臺灣「另類教育研究」的歷史考察：以學位、期刊論文為主的初步嘗試／劉若凡 | 56-88 |
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| 臺灣理念學校發展與現況之探討／楊文貴、游琇雯 | 89-118 |
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| 理念學校相關法令之析述與評論／林志成 | 119-142 |
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| 特色學校與遊學教育之經營與利基／蔡淑玲、郭雄軍 | 143-160 |
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| 從反思抽象的觀點重新審視特色學校的理念／林文生 | 161-174 |
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| 實踐篇 | 175-335 |
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| 理念學校之家長圖像：以公辦民營人文國民中小學為例／楊文貴、林怡伶、游琇雯 | 175-214 |
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| 校園民主如何可能：學生自治演進史／劉若凡 | 215-234 |
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| 顏元「習行說」對道禾教育實踐思維的啟示：以《尚書》「三事」為核心之展開／廖崇斐、曾國俊 | 235-247 |
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| 種籽實小的民主校園機制：教育法庭／黃瑋寧 | 248-254 |
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| 十大經典特色學校／蔡淑玲 | 255-272 |
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| 特色學校聯盟與整併校再生／蔡淑玲、郭雄軍 | 273-292 |
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| 舞動「陽光」：特色學校的課程發展／范信賢、陳思玎 | 293-307 |
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| 創擬學校之教育理念與實踐案例／郭雄軍、蔡淑玲 | 308-335 |
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| 展望篇 | 336-366 |
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| 理念學校的挑戰評析與展望對策／林志成 | 336-362 |
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| 理念學校的追尋／吳清山 | 363-366 |
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