學習社會的展望：意義、特質與功能之分析
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 學習社會的展望：意義、特質與功能之分析 |
| 書名 | 終身學習與教育改革 |
| 作者 | 吳明烈 |
| 出版/發行者 | 師大書苑 |
| 出版年月 | 1996/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 終身學習；教育改革；終身教育；成人教育 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 作者授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 壹、前言 | 51 |
| 貳、學習社會的涵義 | 52 |
| 參、學習社會的興起背景 | 56 |
| 一、社會的變遷 | |
| 二、人口結構的改變 | |
| 三、經濟的成長 | |
| 四、科技的進步 | |
| 五、知識的迅速成長與衰退 | |
| 六、文盲問題的重視 | |
| 七、休閒時間的增加 | |
| 八、生命計劃型態的轉變 | |
| 九、地球村的形成 | |
| 肆、學習社會的特質 | 61 |
| 伍、學習社會的功能 | 65 |
| 一、學習社會的個人功能 | 67 |
| 二、學習社會的社區功能 | 68 |
| 五、學習社會的教育功能 | 70 |
| 七、學習社會的政治功能 | 72 |
| 陸、學習社會與學歷社會的比較 | 74 |
| 柒、結語 | 78 |
| 參考書目 | 79 |