「評鑑」，是由評鑑者針對特定接受評鑑之對象施展一種是非善惡與績效優劣之考核判斷，具有一種價值引導的意義與目的。就「課程評鑑」的意義而言，顧名思義，課程評鑑在課程領域之應用，是教育人員蒐集有關課程資料，判斷課程材料或課程活動的價值，指出教育內容和活動改革方向。本文從探究國民中小學九年一貫課程改革的評鑑規劃取向、學校課程評鑑的範疇與途徑，以引導課程評鑑概念的再概念化，特別是探究以學校課程方案為焦點的課程評鑑途徑、以學校課程計畫為焦點的課程評鑑途徑、以學校整體課程發展為焦點的課程評鑑途徑等三個範疇的課程評鑑途徑等，進而論述如何落實學校課程評鑑，作為日後更進一步實施教學評鑑、學習評鑑與學校教育評鑑之參考。