本研究計畫為國立政治大學獲教育部補助，為期四年的「優質世界公民通識教育計畫」中的第三項分計畫，計畫的主要目的為通識教育的評量指標建立與實施，主要內容在於發展本校的通識教育指標與評量問卷，並針對新開通識課程進行施測，期望能夠透過此一通識教育評量指標的建立，提升政治大學通識教育的實施成效。本計畫在第一年度（2001）透過文獻與相關資料的收集，作為將來發展評量指標以及進行課程評鑑的依據；第二年度（2002），本研究初步建立了十一項通識評量指標，並發展了評量問卷，以此作為績效評鑑機制的一部份，以提升本校通識教育的教學品質與拓展教學內容的廣度，；第三年度（2003）的工作主要分為兩大部分，第一部份為通識教育評量問卷的後續修正，透過更大規模的問卷施測，將原先十一項指標修訂為九項通識教育評量指標，分別為：生活能力與生活意義、自我了解、人際關係、主動與終身學習、多元思維、資訊整合、認識與探索環境、倫理與民主法治、以及國際視野。第二部分為新開通識課程、新開遠距通識課程、以及大學英文課程的施測；第四年度（2004）對本校新開通識課程與新開遠距通識課程進行後續的課程評量，共有十九門課程接受施測。本分項計畫發展與建立了本校的通識教育評量指標與評量問卷，可評量教師開授通識教育課程，其自填課程目標與通識教育指標符合的情形。