【研究紀要】2則(頁1-6)
為國小學生科技及資訊能力的基礎定錨——研修「國民小學科技教育及資訊教育課程發展參考說明」/陳俊臣(頁1-2); 如何避免原民影像誤區?拍攝倫理中的跨文化素養教育/Skaya Siku(頁3-6); 【國際脈動】2則(頁7-19) 因應疫情期間學習失落的策略分析/李森永(頁7-12); 技專校院產學合作之未來發展方向/卓益安(頁13-19); 【活動報導】5則(頁20-29) 試題反應理論在國際教育評比調查的應用?——110年度國際大型教育評比調查系列工作坊/鄧心瑜(頁20-21); 批判性理解大眾媒體,培養目達耳通的閱聽能力——第0091-0096期110年度第164期國中主任儲訓回流專業研習班(主題:媒體素養)/黃春華(頁22-23); 面對媒體公關,校長如何應變危機?——「第0100期國民中小學校長在職專業研習(主題:危機發言)」/劉馥瑜(頁24-25); 「轉」出新視野——「110年原住民族轉型正義與教育實踐校長研習班」側記/李岱融(頁26-27); 推動人權教育刻不容緩——國家教育研究院與國家人權委員會首次合作/李映璇(頁28-29); 【愛學專欄】4則(頁30-37) 翻轉少年黃飛鴻——偏鄉學校的職涯試探/教育資源及出版中心(頁30-31); 生命的厚度——運動相關法律責任與運動安全/教育資源及出版中心(頁32-33); 拼出生命藍圖——「拼圖.基隆」/教育資源及出版中心(頁34-35); 我聽障 我驕傲——名人講堂—陳昆聯/教育資源及出版中心(頁36-37); 【出版新訊】2則(頁38-41) 引光前行 一起走在美感學習指引發展路上——《素養導向美感學習活動設計與實施參考指引》/洪詠善(頁38-39); 教育的另一條路:《臺灣另類教育實踐經驗與十二年國教課綱之對話》/石佩玄(頁40-41) |