章節標目 | 臺灣教育道德主體性的重建——我們可以創造未來/溫明麗(頁1-26); 從西方哲學重構臺灣教育的主體性/簡成熙(頁27-48); 臺灣教育主體性的建立——從文化自覺談起/林秀珍(頁49-70); 為了誰的教育?學生作為教育主體之探討/陳延興(頁71-94); 建構互為主體性的教室觀察指標——詮釋的觀點/潘文福(頁95-116); 魅力、情境與教育學——教師專業化之歷史反思與重構發展影響之探究/康永久(頁117-146); 教育名詞:APA格式(American Psychological Association, APA)/吳清山、林天祐(頁147-148); 教育哲語:斯賓諾莎的智慧(Spinoza’s Wisdom)/溫明麗(頁149-152); 教育法令/王清標(頁153); 國內教育輿情/蔡聖賢、吳雪綺、吳清明、張雅淨、羅天豪、李詠絮、周仲賢(頁154-164); 國外教育訊息/洪意雯(頁165-171); 書類資料/傅雅蘭(頁172-174); 非書資料/周素哖(頁175-181) |