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期刊論文
刊名 教育資料與研究
專輯名稱 十二年國教實施與策進
卷期 0：115
篇名
其他題名 並列題名；The Fusion of Two Horizons (Schooling in Neighborhood and Learning Economy): Suggesting the Possible New Vision of the National Twelve-year Basic Education System
起訖頁 77-110
作者 何宗懿
出版/發行者 國家教育研究院
出版中心 教育資源及出版中心
出版年月 2014/11
出版地 臺北市
出版國別 臺灣
語文 中文
ISSN 10243058
關鍵字詞 十二年國民基本教育 ；the fusion of horizons ；geographical proximity ；learning economy ；nearby school enrollment ；The Twelve-year Basic Education System ；視域融合 ；地理鄰近性 ；學習經濟 ；就近入學
章節標目 摘要（頁77-78）；壹、前言（頁79-80）；貳、方法論（頁81-85）；參、學習經濟理論（頁85-100）；肆、以學習經濟理論豐富就近入學教育理念（頁100-103）；伍、結論：以「培養具互動學習能力的合作人才」為新國教觀（頁103-104）；參考文獻（頁105-110）
摘要 十二年國教中的就近入學教育理念與丹麥Aalborg大學IKE（Information, Knowledge, Economy）中心依據丹麥經濟型態研究發展的學習經濟理論，在地理鄰近性的本質上有共通性。本研究以高達美哲學詮釋學的視域融合為方法論，詮釋學循環為方法，將上述兩者（就近入學教育理念與學習經濟理論）視為問題視域與回答視域，企圖經過詮釋學循環歷程的問與答的辯證對話，提出視域融合後的新視域，以學習經濟理論主張的核心論點——「創新是一個互動學習的過程」，作為豐富就近入學教育理念的新義。最後，筆者依據新視域的內涵，以第一屆十二年國教學生家長身分，提出培養學生的「人才願景」為具互動學習能力的合作人才，作為十二年國教之新國教觀。
授權狀態 已授權
