| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 中小學教師專業發展評鑑 |
| 卷期 | 0：114 |
| 篇名 | 學校層級教師專業發展評鑑之「社會—情緒」支持系統建構初探 |
| 其他題名 | 並列題名；A Preliminary Study of the Construction of Social-emotional Support System for Teacher Evaluation for Professional Development |
| 起訖頁 | 203-228 |
| 作者 | 丁一顧；丁儒徵 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2014/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教師專業發展評鑑；school level；socialemotional support system；teacher evaluation for professional development；學校層級；「社會─情緒」支持系統 |
| 章節標目 | 摘要（頁203-205）；壹、緒論（頁206-207）；貳、教師專業發展評鑑發展與困境（頁207-209）；參、影響教師個人心理因素之相關概念（頁209-211）；肆、教師專業發展評鑑「社會—情緒」支持系統初探（頁212-219）；伍、結論與建議（頁219-221）；參考文獻（頁222-228） |
| 摘要 | 教師專業發展評鑑乃是提升教師專業的重要機制。本研究首在論述教師專業發展評鑑的發展與困境；其次，則闡述影響教師心理情緒因素之相關概念與理論；再者，則分析並初步建構出「學校層級」教師專業發展評鑑的「社會─情緒」支持系統。本研究發現，「學校層級」教師專業發展評鑑之「社會─情緒」支持系統的類型可包括：專業的支持、個人的支持、以及面對問題的支持，而各類型都具有各自的內容。最後，本文根據研究結果，提出「學校層級」教師專業發展評鑑之「社會─情緒」支持系統實施與踐履之建議：（1）強化教師支持系統功能；（2）強化學校行政支持動能；（3）發展校本特色支持系統；（4）建構健康與信任的文化；（5）實徵研究建構完整支持體系。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
