| 期刊論文 |
刊名 | 教育資料與研究 |
專輯名稱 | 中小學教師專業發展評鑑 |
卷期 | 0:114 |
篇名 | 中小學教師專業發展評鑑方案之評估——學校層級與縣市區域之差異分析 |
其他題名 | 並列題名;An Assessment of the Plan of Teacher Evaluation for Professional Development: Analysis of the Difference of School-Levels and City-County |
起訖頁 | 169-201 |
作者 | 潘慧玲;吳俊憲;張素貞 |
出版/發行者 | 國家教育研究院 |
出版中心 | 教育資源及出版中心 |
出版年月 | 2014/08 |
出版地 | 臺北市 |
出版國別 | 臺灣 |
語文 | 中文 |
ISSN | 10243058 |
關鍵字詞 | 教師評鑑;teacher evaluation for professional development;professional development;teacher evaluation;教師專業發展評鑑;專業發展 |
章節標目 | 摘要(頁169-171);壹、緒論(頁172-174);貳、文獻探討(頁174-177);參、研究方法(頁178-179);肆、研究發現與討論(頁179-192);伍、結論與建議(頁193-196);參考文獻(頁196-201) |
摘要 | 本研究針對全國推動中小學教師專業發展評鑑試辦方案,以問卷調查法探討不同學校層級及縣市區域在評鑑支持系統、方案活動及方案成果之差異。研究結果顯示:在學校層級,以高中職參與評鑑的成長率最高;各層級學校教師所感受到的支持系統差異不大,但方案成果以高中職學校的肯定度最高。在縣市區域,呈現各區教師對於評鑑支持系統、方案活動及方案成果之知覺有差異,其中高高屏、北北基在上述三層面均有高於其他縣市區域得分之情形,顯示此二區域教師對於評鑑,有較為正向的感受。另本研究進行之區別分析,確認了宣導培訓、諮詢輔導、教師研討與自評、教師他評與成長之落實程度,能有效區辨高、中、低方案成果表現之縣市。至於各學校層級與縣市區域教師認為支持系統、方案活動與方案成果之執行,多僅達中高標,故評鑑執行面尚須加強,以促進結果面之提升。 |
授權狀態 | 已授權 |