| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 2014各國中等教育 |
| 卷期 | 0：62 |
| 篇名 | 臺灣高中職教師專業發展評鑑之評析 |
| 其他題名 | 並列題名；A Critique of Teacher Professional Development Evaluation Program for Senior High School Teachers in Taiwan |
| 起訖頁 | 1-18 |
| 作者 | 陳幸仁 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2014/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 教師專業發展評鑑；高中職優質化政策；績效責任；teacher professional development evaluation program (TPDEP)；senior high school quality enhancement projects；accountability |
| 章節標目 | 壹、前言（頁3）；貳、高中職教師專業發展評鑑現況（頁4-5）；參、教師專業主義典範的轉移（頁5-9）；肆、隱而不見的績效責任（頁10-13）；伍、結語（頁14）；參考文獻（頁14-18） |
| 摘要 | 本文主要採文獻探討及文件分析法，評析目前臺灣高中職階段推動教師專業發展評鑑政策。首先說明當前臺灣高中職教師專業發展評鑑計畫推動現況，迄2012年高中職參與此計畫已達371所學校，此計畫能有這麼多高中職參與，也與近來政府推動高中職優質化政策有密切關聯。本文進而評析高中職實施教師專業發展評鑑後，教師專業主義典範已從古典專業主義朝向彈性專業主義發展之特色，即鼓勵教師形塑合作文化氛圍，捐棄以往孤立主義的窠臼。教師專業發展評鑑可能產生新專業主義，加重教師工作密集化的正當性，卻可能無法真正提升教師專業。最後，教師專業發展評鑑也帶來績效責任的隱憂，尤其政府在鼓勵高中職申請優質化政策的同時，卻可能漠視應以自願性為基礎，鼓勵高中職教師參與教師專業發展評鑑之初衷。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
