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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 學校經營與課程領導 |
| 卷期 | 0：101 |
| 篇名 | 國小校長領導風格與學校本位課程發展之關係 |
| 起訖頁 | 31-58 |
| 作者 | 張玟慧；徐超聖 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2011/08 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 校長領導風格；學校本位課程發展；領導；Principals' leadership styles；School-based curriculum development；Leadership |
| 章節標目 | 摘要（頁31-32）；壹、前言（頁33-34）；貳、校長領導風格與學校本位課程發展（頁34-42）；參、研究方法與設計（頁42-47）；肆、結果分析與討論（頁48-53）；伍、結論與建議（頁53-55）；參考文獻（頁56-58） |
| 摘要 | 本研究旨在探討臺北市和新北市國小校長領導風格與學校本位課程發展之關係。本研究係以自編「國小校長領導風格與學校本位課程發展調查問卷」為研究工具，研究對象以臺北市和新北市公立國小之教師為母群體。於問卷部份，再分層抽樣抽取臺北市教師521人與新北市教師412人，合計933人，進行問卷調查研究，回收721份，有效樣本為695人。問卷調查所得資料處理以敘述統計、獨立樣本平均數、t檢定、積差相關、單因子變異數分析、多元逐步迴歸進行。根據問卷調查結果，本研究獲致以下主要結論：1.國小校長領導風格現況，以「告知式」最高、「教練式」較低。2.「性別」、「服務年資」、「學校規模」與「擔任職務」等背景變項在教師知覺的校長領導風格上有顯著差異。3.國小學校本位課程發展現況，以「課程目標訂定」最高，「課程評鑑」較低。4.「服務年資」、「學校規模」等背景變項在教師知覺的學校本位課程發展上有顯著差異。5.國小校長領導風格與學校本位課程發展有中度正相關。6.國小「教練式」校長領導風格對學校本位課程發展之預測力最高。最後，依據上述研究結論提出建議。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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