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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 2011各國初等教育（含幼兒教育） |
| 卷期 | 0：49 |
| 篇名 | 臺灣國民小學教學困難教師之成因與輔導 |
| 起訖頁 | 1-30 |
| 作者 | 許籐繼 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2011/03 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 國民小學；教學困難教師；輔導歷程 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁3）；貳、文獻探討（頁3-8）；參、研究設計（頁8-10）；肆、結果與討論（頁10-22）；伍、結論與建議（頁22-26） |
| 摘要 | 本文旨在探討國民小學「教學困難教師」的成因與輔導，為達成前述目的，本文透過文獻分析和訪談進行資料蒐集與探討。首先，藉由不適任教師與教學困難教師的區別，釐清教學困難教師的意義，並探究教學困難教師的發現途徑；其次，分析教學困難教師產生的成因，提出個人、專業與環境三個層面的影響因素；第三，探討教學困難教師的輔導流程，提出診斷、協助與評估三個時期的輔導歷程；第四，提出教學困難教師的輔導策略，期能透過落實策略提升教學困難教師的輔導成效；最後，提出結論並針對中央與地方教育行政機關、師資培育機構、學校、教學輔導教師和教師提出建議。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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