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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 臺灣教育的主體性及其定位 |
| 卷期 | 0：96 |
| 篇名 | 從西方哲學重構臺灣教育的主體性 |
| 起訖頁 | 27-48 |
| 作者 | 簡成熙 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2010/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教育哲學；主體性；臺灣教育主體性；Philosophy of education；Subjectivity；The subjectivity of Taiwan education |
| 章節標目 | 壹、前言（頁29）；貳、現代主義的理性主體觀（頁30-33）；參、對主體的質疑與後現代的挑戰（頁33-37）；肆、自由、正義的價值對個體、集體主體性的啟示（頁37-41）；伍、前瞻臺灣教育主體性的作法（頁41-45） |
| 摘要 | 近年來，臺灣教育主體性已淪為流行的政治口號。本文希望從西方哲學對主體性概念的探討，歸納其重點，俾利於臺灣教育主體性的良性發展。作者從現代主義、後現代主義的脈絡中探究主體建構的得失。接著，本文循自由導向與正義導向兩類主體性的價值，分別探討其對個體性及集體性主體建構的啟示。作者本文吸納其中的論點，最後提出「拒絕二元對立」、「互為主體的多元認同」、「在地實踐」，作為重構臺灣教育主體性應有的方向。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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