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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 各國初等教育（含幼兒教育） |
| 卷期 | 0：45 |
| 篇名 | 日本小學課程發展機制之分析——課程與政治的關係 |
| 起訖頁 | 121-1 |
| 作者 | 歐用生 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2010/03 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 課程發展機制；課程政略；日本中央教育審議會 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁123-124）；貳、日本課程標準修訂機制和過程（頁124-128）；參、小學課程發展機制的特色（頁129-133）；肆、課程發展機制運作的政治性（頁133-144）；伍、結語（頁144-145） |
| 摘要 | 自從1980年代以來，許多國家的高等教育系統歷經廣泛的變革，英國也不例外。當前英國在面臨國際競爭力升高，世界級學術地位面對挑戰之時，積極思考未來10-15年高等教育的樣貌及需要改善之政策。英國政府邀請各產業人士進行諮詢，同時委託學者針對高等教育中的國際議題、智慧財產權與研究益處、教學與學生經驗、瞭解高等教育機構的表現、兼職學生與高等教育、電子學習、研究生涯、大學與學校科學科目的連結、學術與公共政策制訂，以及人口結構變遷對大學的挑戰等十個領域對政策提出建議。本文發現，英國此次改革架構值得我國參考與省思，特別是整全式的規劃、長期願景的規劃、多元利害關係人的參與決策、多元向度的政策建議，以及政府、相關機構與大學的團隊合作等措施。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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