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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 各國華語文教學 |
| 卷期 | 0：90 |
| 篇名 | 華語文教學之師生提問策略研究──以故事體的提問為例 |
| 起訖頁 | 25-52 |
| 作者 | 林俊賢 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2009/10 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 提問策略；文章結構；閱讀理解；華語文教學；Questioning strategy；Text structure；Reading comprehension；Teaching Chinese as a second language |
| 章節標目 | 壹、前言（頁27-28）；貳、教師分析故事文本的技巧（頁28-30）；參、教師提問的層次（頁30-32）；肆、教師教導學生自我提問的策略（頁32-35）；伍、故事文本提問實例（頁35-42）；陸、主題的詮釋（頁43-45）；柒、結語（頁47） |
| 摘要 | 華語文教育已是全球的焦點，然而，華語文教育，不只要重視基礎層次的識字教育，更要重視高層次的思考能力與文學內涵，此則仰賴教師的提問技巧。學生有能力問一個好問題是理解過程的關鍵，而教導學生如何自我提問更是閱讀理解的重要策略。本文以文獻分析法研究師生提問策略後發現：教師提問與學生自我提問有關連，其關鍵在於熟悉文章結構，故本文提出五個類型的提問層次，以及教導學生自我提問的策略與流程，並舉出實例示範教導的步驟與技巧，期望對華語文教學有所助益。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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