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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 各國中等教育 |
| 卷期 | 0：38 |
| 篇名 | 英國適性化學習政策分析 |
| 起訖頁 | 185-200 |
| 作者 | 陳伊琳；林仁傑 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2008/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 適性化；適性化學習；願景2020 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁187）；貳、英國學校教育改革（頁187-188）；參、適性化學習的脈絡（頁189-190）；肆、適性化學習的內涵（頁190-198）；伍、結論（頁198-199） |
| 摘要 | 「適性化學習」是英國工黨政府自2004年後重要的教育政策，適用對象為英國中、小學。本文旨在介紹英國新近的「適性化學習」政策，以官方文件為分析對象。就興起脈絡而言，它是工黨政府公共政策改革潮流－「公共服務的適性化」的產物。為提升教育服務的品質，主張將「教育」予以「適性化」－取代原先「一體適用」的方式，轉而提供「訂做式的服務」，其內涵主要呈現於《願景2020》，包括：提供「高品質的教學」、重視「為了學習而做的評量」（屬形成性評量）、引入「學習嚮導」制度、重視「學校組織與革新」。就實踐層面而言，本文提出適性化學習可能遭遇到與既有教育體制相容的難題；在理論層面上，提出就適性化學習與進步主義教育觀點的關係值得深入探討。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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