| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 各國中等教育 |
| 卷期 | 0：38 |
| 篇名 | 澳洲後期中等教育擴充職業課程之改革－社會公平與經濟發展之考量 |
| 起訖頁 | 91-112 |
| 作者 | 沈姍姍 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2008/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 澳洲；後期中等教育；職業教育與訓練；能力本位教育；勞工階級 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁93-94）；貳、澳洲中等學校類型與課程（頁94-96）；參、澳洲學歷資格認證制度（頁96-97）；肆、澳洲中等教育擴充職業課程之發展（頁97-103）；伍、澳洲中等教育擴充職業課程的評論（頁104-105）；陸、台灣中等教育階段之職業教育課程現況（頁106-108）；柒、結語（頁108-109） |
| 摘要 | 本文探討澳洲近年來在後期中等教育階段擴大職業教育與訓練課程的發展，聚焦於形塑此發展之驅力、澳洲政府的訴求、具體的內容與措施等方面。研究結果指出澳洲後期中等教育擴增職業教育課程的改革係以社會公平與提升人力素質促進經濟發展為主要考量，雖然頗獲肯定與具有成效，但仍無法改變職業教育為高中生的次等選擇，以及大多為低成就與低社經家庭子女聚集處的教育現象。相關建議則指出如果澳洲政府訴求以職業教育與訓練來協助弱勢學生，則需要提供更高品質與地位提升的職教內涵，將「職業教育與訓練」從邊陲地位提升，達到與普通課程同等尊嚴。據此對照台灣這十幾年來在後期中等教育以調整高中職比例以及擴大綜合高中設立的「去高職」或「減少職業課程」的政策發展趨勢，而思考其意義。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
