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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 中等教育 |
| 卷期 | 0：34 |
| 篇名 | 加拿大安大略省高級中等教育學區劃分政策之分析 |
| 起訖頁 | 137-154 |
| 作者 | 蕭芳華 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2007/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 學區劃分；制度設計；教育稅；學區教育董事會；分隔學校 |
| 章節標目 | 壹、加拿大宗教與語言教育的歷史因素和憲法依據（頁139-143）；貳、學區劃分的意義和安大略省的發展（頁143-148）；參、學區劃分政策中所蘊含的制度設計（頁148-152）；肆、結語（頁153） |
| 摘要 | 學區劃分，是一種制度設計的政策。將學生和學區做一個適當的配置，其目的不僅在為國培育人才，也在滿足家長的教育需求，同時又須顧慮資源投入的效率性。學區劃分政策中牽涉的是誰是高級中等教育服務的提供者和管理者，應如何決定學區範疇的大小，和那個學生應該到那個學區就讀的分配機制。受到加拿大殖民歷史的影響，安大略省的公共教育學區主要由政府劃定的，但為提供宗教和語言教育的選擇，另劃定有分隔學校教育學區。學生到那個學區就讀，分配上有四個準則：居住學區、擁有財產所在地、年齡、和對宗教和語言教育支持意向，但家長和學生的選擇是關鍵性的。不過，選擇是一種權利，相對地學生家長須對學區繳納教育稅賦，形成直接的權利與義務關係。相對地，當家長擬轉換學區時，這個關係的有無也形成一種制度性限制。雖然辦學資源來自省政府和地方政府，高級中等教育服務的提供者和管理者是學區教育董事會，董事會具有法人地位，可因須要對居民學生家長徵課稅賦。台灣正值研擬十二年國教之際，雖然國情不同，但從制度設計角度析之，安大略省學區劃分中權利義務關係的限制性，值得探討。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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