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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 創造力教育 |
| 卷期 | 0：30 |
| 篇名 | 創造力的測量與共識衡鑑 |
| 起訖頁 | 267-298 |
| 作者 | 邱皓政 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2005/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 創造力；測量；心理測驗；共識衡鑑；智力衡鑑；心智測量；智力測驗；創造力測驗；心理衡鑑 |
| 章節標目 | 壹、前言（頁269-271）；貳、創造力定義與評量方法（頁271-272）；參、創造力評量的分類（頁273-278）；肆、創造力測量的相關議題（頁278-284）；肆、創造力的共識衡鑑（頁284-290）；伍、結語（頁290-292） |
| 摘要 | 本文的目的在回顧心理與教育理論與實務上所使用的創造力測量方法與相關議題，並介紹當代普遍使用的共識衡鑑策略。傳統以來，創造力的研究多延續智力的觀點，以一種「能夠創造出新奇有價值的產品的能力」來定義創造力的內涵，因此著重於發散性思考的測量。另一個主流則是以個別差異的觀點，藉由高創造者與一般個體的鑑別比較，找出能夠反應創造力高低不同的特質因素加以測量。此外，有關行為經驗的測量，或是歷史人物的研究，也能夠反應創造力的具體成果，或是以他人評定的方法，來針對創造性的個人或產品進行評鑑。本文除了針對不同的測量典範進行介紹，也特別針對創造力測量的相關議題進行討論。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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