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| 期刊論文 |
| 刊名 | 香港教師中心學報 |
| 卷期 | 3：0 |
| 篇名 | 課程領導與教師專業發展：知識管理的觀點 |
| 起訖頁 | 15-27 |
| 作者 | 李子建 |
| 出版/發行者 | 香港教師中心 |
| 出版年月 | 2004/11 |
| 出版地 | 香港 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1682-8984 |
| 關鍵字詞 | 課程領導；教師發展；知識管理；教師專業發展 |
| 章節標目 | 摘要（頁15）；序言（頁15）；課程領導（頁16-17）；知識領導與學校和教師發展（頁17-19）；知識管理的意涵（頁19-20）；（課程）知識的類別及其管理方式（頁20-23）；以教師發展為導向的學校知識管理（頁24）；學校邁向學習型組織（頁24-25）；小結（頁25）；參考書目（頁26-27） |
| 摘要 | 隨著知識經濟時代的來臨，知識社會逐漸形成，新型態的知識工作者（knowledge worker）出現，不少學者開始重視「知識管理」的觀念，並把「知識管理」的理論應用於教育改革和教師專業發展。本文初步探討知識管理的理念對課程領導與教師發展的啟示，並對下列範圍作討論：（１）知識管理的意涵及課程知識的管理；（２）校長和中層管理者成為課程（知識）領導，著重知識的創造、整理和分享、教師個人知識管理，以及知識社群和網路的發展。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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