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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 九年一貫課程人權教育相關議題之整合與實施 |
| 卷期 | 0：59 |
| 篇名 | 我國高等教育教學方式改進的途徑 |
| 起訖頁 | 63-67 |
| 作者 | 陳淳斌 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2004/07 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 教學內容；教學方式；評量方式；教學評量；高等教育；大學教育 |
| 章節標目 | 一、前言（頁63-64）；二、赴美國考察的心得（頁64）； 三、臺灣與美國教學方式的比較（頁64-66）；四、一位美國教師教學方法的借鏡（頁66）；五、我國未來高等教育教學方式的改進之道（頁66-67） |
| 摘要 | 大學教學品質的提昇除了整體教育制度及教育文化因素的配合外，恐怕最重要的仍在於每一位擔任第一線教育工作者教學方式是否能符合現代學生及環境的需要，作者在觀察美國亞利桑那大學教育學院語言、閱讀、文化學系Mary Starrs Armstrong女士的教學方式後發現，其基本的理想教育理念，是建立在一種積極和他人合作的社會過程同時學習是發生在當我們和自己的經驗相互連結時、學習必須容許學生連結自己生活的經驗及感覺，因此自己是課程的所有者。透過精心的設計整個教學流程順暢、多變以及在輕鬆中不失散漫。臺灣高等教育目前所需要的不僅是教育制度的變革，還應該包括整個教育結構教學方式的調整，這方面不僅需要下至小學上至大學教育教學方式及學生評量方式的重新檢討及改革，最重要的是教師的角色應從單純的演說者（speaker）逐漸調整到協調者（coordinator）的過程。因此不從教學方式及學生考評方式作改進而只著重於考試制度及方式的變革對整體教育品質的提昇仍是不夠的。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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