|
| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 教師專業發展 |
| 卷期 | 0：28 |
| 篇名 | 台灣教師參與行動研究之趨勢與評析 |
| 起訖頁 | 389-405 |
| 作者 | 謝寶梅 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 行動研究；在職進行；專業發展；課程革新 |
| 章節標目 | 前言（頁390）；教師是課程與教學改革的主角（頁390-393）；結合教師進修與行動研究（頁393-395）；近年來推動教師參與行動研究的情形（頁395-397）；教師行動研究期刊論文之分析（頁397-401）；對未來推動教師行動研究的建議（頁401-402）；結語（頁402） |
| 摘要 | 在西方國家，行動研究被廣泛運用於學校的教育改革已經有多年的歷史。近年來，在教育學者們的提倡呼籲行動研究應與課程改革結合，且在教育部的補助經費教育局辦理在職教師研習以及獎勵優異的行動研究計畫，而有越來越多的各級學校教師投入行動研究，顯然已經逐漸在台灣蔚為風氣。筆者利用中華民國期刊論文索引以行動研究為關鍵字搜尋論文，從1970年至2003 年7月止，共有227篇論文為筆者所分析。其主要的分析結果如下：1.從事行動研究的教師，小學教師最多，國高中職教師次之，而幼稚園則罕見。2.接受研究所教育的教師從事行動研究者居多。3.已經有學校以行動研究發展學校課程雖然行動研究已經受到重視，但仍需要教育行政機關、學者、及學校行政領導人員持續的支持與介入方案，方能讓行動研究的風氣普遍及持久。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
|
