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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 視聽教育 |
| 卷期 | 0：17 |
| 篇名 | 視聽教育與我國隔空教學之發展 |
| 起訖頁 | 197-208 |
| 作者 | 楊家興 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 1992/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 視聽教育；隔空教學；空中教學 |
| 章節標目 | 一、隔空教學的意義與特質；二、隔空教學發展的原因；三、從視聽教育的運用看我國隔空教學的發展；四、視聽媒體應用在隔空教學上的功能；五、視聽媒體應用在隔空教學上的限制與其補求之道；六、視聽教育應用在隔空教學的發展趨勢 |
| 摘要 | 隔空教育的主要特質有：是媒體本位的教學；施教對象不受數量的限制；學習者不受地點限制；學習不受時間限制；教材經過系統化的規劃設計；是以個人為導向的教學活動。影響隔空教學發展的因有三：終身教育理念的廣被；教育機會均等理想的追求；視聽教育的發達。視聽媒體應用在隔空教學上的功能包括普及傳播的功能；突破時空限制；具體化、多知覺管道的學習；降低成本；趣味性及新奇性；品質的一致性；特殊的學習效果；教學不倦；個別化學習。視聽媒體亦有其限制：缺乏教師的身教與同學的切磋，使全人教育有所不足；學生習於單向接受資訊，養成被動學習的習慣；迷信明星媒體，產生媒體歧視的現象；未能掌握系統化教學設計原則，使得課程教學品質參差不齊；學習不易持久。(張稚凰整理) |
| 授權狀態 | 已授權 |
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