|
| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 科學教育 |
| 卷期 | 0：14 |
| 篇名 | 科學師資培育的理念與實務設計 |
| 起訖頁 | 241-261 |
| 作者 | 許榮富 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 1989/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 科學教育；師資培育；科學教師 |
| 章節標目 | 壹、STS導向目標的共識（頁241）；貳、科學教師角色的理念（頁241-243）；參、科學教師特性的理念（頁243-247）；肆、科學師資培育之規劃（頁247-257）；伍、革新解決科學師資培育問題的理念（頁257-258） |
| 摘要 | 科學教師的角色任務包括選擇科學教材、組織科學教材、傳遞科學知識、指導學生之科學學習活動、增強學生學習科學動機、分析學生學習科學的行為、評鑑科學學習成果。科學教師的特性包括專門學科特性與專業特性兩類。科學師資培育有許多重要議題受各方熱烈討論，包括專業教育與博雅教育之爭、教師資格之檢定、師資培育機構之組織、科學師資培育課程、在職教育之實施方式、科學教師之特性及科學教師的教育者等議題。職前教育的科學師資培育課程可分成一般教育、學科教育和專業教育。在科學教師的評鑑方面之基礎較為薄弱，師資評鑑工作的檢定準則為極重要課題。科學師資之培育中，健全師資培育機構、強化師資教育者的素養、擬定適當之課程皆為迫切的議題。(張稚凰整理) |
| 授權狀態 | 已授權 |
|
