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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 教師專業發展 |
| 卷期 | 0：28 |
| 篇名 | 教師在職進修與教師專業發展 |
| 起訖頁 | 241-258 |
| 作者 | 黃坤錦 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2003/12 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 教師專業；在職進修；教育政策 |
| 章節標目 | 一、前言（頁242）；二、專業發展與在職進修的關係（頁242-244）；三、我國現況（頁244-246）；四、國際比較（頁246-254）；五、目前問題與解決策略（頁254-258） |
| 摘要 | 教育專業不斷的更新變化，教師在短暫的職前教育之後，需接受在職教育，才能達成教育專業發展。本文首先檢討我國多年來教師在職進修對教師生涯，提供了什麼實質的助益？其次探究在近年教育改革中，教師需要什麼樣的在職進修，以及先進國家教師在職進修有那些可供參酌改進？以促使我國教師在職進修能有助於當前的教育改革和教師專業發展。本文建議：一、教師在職進修宜明確指定機構、制訂整體規劃。二、中央和地方教育經費中，宜明確編列教師在職進修之經費。三、教師證每隔五至十年換證一次，換證時宜至少提供十至二十學分證明。四、採行教師分級制，且每一級別晉級的年限，宜逐級延長；進修學分數，宜逐級增加，以確保教師專業的嚴謹性。五、立法強制規定教師在職進修的責任與義務。六、修正現制的考績辦法，落實教師在職進修之政策。七、鼓勵大學廣設在職進修課程，以滿足教師進修需求。八、在職進修管道採開放式多元化認可之管道。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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