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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料與研究 |
| 專輯名稱 | 課程改革的落實─教室層級課程規劃 |
| 卷期 | 0：49 |
| 篇名 | 非同步遠距教學虛擬學習社群之建構 |
| 起訖頁 | 39-43 |
| 作者 | 王仁昭；黃美玲；陳美紀 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 2002/11 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 10243058 |
| 關鍵字詞 | 遠距教學；虛擬學習；情境學習；電化教育；社群理念；電腦科技；教學資源；學習成效；合作學習；協同教學；教與學；網絡教學；教學評量；教師角色 |
| 章節標目 | 一、虛擬學習社群形成之重要性（頁39-40）；二、進行遠距學習前之學習活動（頁40）；三、教師的角色（頁40-42）；四、學習者的角色（頁42-43）；五、結語（頁43） |
| 摘要 | 在非同步遠距學習的教學環境中，老師與學生以及學生同儕間，係隔著時空進行互動，彼此看不到對方，眾人間的訊息傳達或任何溝通，多半靠著電腦科技，此種異於傳統的學習方式，對老師的教學與學生的學習，都產生新的影響與問題，老師如何利用電腦科技妥切地傳達知識，並能有效督導學生的學習過程，是老師亟需面對的挑戰與論題；此外，如何善用各種活動安排，讓學生感受到“學習社群”的存在，產生對學習社群的歸屬感，以有效消除學生的看不到老師及同學的疏離感等，這些不同於傳統教學，所衍生出來的問題，都需要尋求特別的解決方法。本節分別從虛擬學習社群形成之重要性，在進行遠距學習前，有助虛擬社群形成之學習活動，以及進入遠距教學時，教師及學生所扮演的角色等觀點，探討如何建構一個成功的遠距教學學習環境。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
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