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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 國語文教育專輯 |
| 卷期 | 0：15 |
| 篇名 | 近四十年來我國高中高職國文教材教法的回顧與展望 |
| 起訖頁 | 141-156 |
| 作者 | 黃錦鋐 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 1990/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 高中；高職；國文；教材教法 |
| 章節標目 | 一、前言；二、高中與高職的國文教材；三、國文課程標準的問題；四、高中高職國文教學方法的檢討；五、結論 |
| 摘要 | 所謂國文教學，不外乎教材與教法兩方面，就選材方面，所討論的病物不限於教材本身，而是教材所輻射的許多外在因素，而教學方法乃是表達與傳授學問的工具，教師如果不懂教學方法，即使他具有豐富的學識，也不能理想地表達出來。首先，作者描述四十年來高中與高職的國文教材選用情形；接著，談及國文課程標準的問題，國文課程標準，是教學的依據，無論對教材和教法，都有很大的影響。最後，作者對高中高職國文教學方法進行檢討，並提出國文教學應該重視的趨向：1.要掌握教材的本質，啟引學生基本的能力；2.要啟引學生進入抽象的領域；3.指導學生欣賞文學作品的技巧。其基本的觀念，是要啟發學生潛在的能力，就所學的教材，去引導學生進入抽象的領域，以達到創造的境界。（葉孟昕整理） |
| 授權狀態 | 已授權 |
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