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| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 科學教育 |
| 卷期 | 0：14 |
| 篇名 | 科學教育目標之探討與展望 |
| 起訖頁 | 41-55 |
| 作者 | 許榮富 |
| 出版/發行者 | 國立教育資料館 |
| 出版年月 | 1989/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵字詞 | 科學教育；教育目標；科學素養 |
| 章節標目 | 壹、科學是什麼；貳、科學教育的目標；參、科學教育的目標及其展望 |
| 摘要 | 科學分類的方式有三：純科學與應用科學；尋求定律或發現事實的科學；自然科學社會科學。科學的判準包括互為主觀可試驗性；可靠性；明確與精確性；一致或系統性；週延性。科學的本質包括科學的方法及目的；科學家的特性；科學的假設；科學過程；及科學與社會、技學之互動等五大類。我國除強調科學家、工程師之培養外，亦逐漸重視科學素養的科學教育，科學素養的內容包括科學知識的本質、科學知識的概念、科學過程技能、科學態度、科學相關層面及科學應用相關層面。科學教育的目標是多重的，含括了四個主題：個體的需求、社會的需求、學術的考慮、事業教育及準備。(張稚凰整理) |
| 授權狀態 | 已授權 |
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