| 期刊論文 |
| 刊名 | 教育資料集刊 |
| 專輯名稱 | 2013年各國中等教育 |
| 卷期 | 0：58 |
| 篇名 | 英國中等學校入學制度分析——兼論對臺灣十二年國教中學入學制度之啟示 |
| 起訖頁 | 43-70 |
| 作者 | 沈姍姍 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2013/06 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 1680-5526 |
| 關鍵字詞 | 中等學校；入學制度；英國教育；十二年國教；臺灣；secondary school；admissions system；United Kingdom Education；the National Twelve-Year Basic Education System；Taiwan |
| 章節標目 | 壹、前言（頁45-46）；貳、英國中等學校升學制度現況（頁46-53）；參、英國中等學校入學制度分析（頁53-60）；肆、兼論對臺灣十二年國教中學入學制度之啟示（頁60-65）；伍、結語（頁65-66） |
| 摘要 | 本文探討英國中等教育的入學制度，以官方文件與學術研究文獻作為分析依據。第一部份描述英國中學升學制度現況，包括法源依據、中小學類型、入學流程、篩選標準以及對弱勢學生入學之優惠等面向；第二部份則以升學制度所訴求之機會均等、優惠弱勢等理念以及程序正義等視角，分析英國中等教育入學制度之相關議題，最後則兼論英國中學升學制度對於臺灣即將推行的十二年國教有關升學機制的啟示與思考。研究結果指出英國自1960年代以來中等學校制度與入學規範的改革大致有兩個走向，一個是消除學校類型分界、促進社會融合與改善弱勢者的教育成效；另一個則是在準市場的教育改革下，滿足消費者（家長及學生）的學校選擇，卻易形成社會隔離。此二者本質上並不相容，故而形成英國入學制度上兩股方向相異的拉力。 |
| 授權狀態 | 已授權 |
